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Matemáticas “Lo que sabemos es una gota de agua; lo que ignoramos el océano.”

(Isaac Newton)

Decálogo de la didáctica de la matemática (Pedro Puig Adam) 1. No adoptar una didáctica rígida, sino amoldarla en cada caso al alumno, observándole constantemente. 2. No olvidar el origen de las Matemáticas ni los procesos históricos de su evolución. 3. Presentar las Matemáticas como una unidad en relación con la vida natural y social. 4. Graduar cuidadosamente los planos de abstracción. 5. Enseñar guiando la actividad creadora y descubridora del alumno. 6. Estimular dicha actividad despertando interés directo y funcional hacia el objeto del conocimiento. 7. Promover en todo lo posible la autocorrección. 8. Conseguir cierta maestría en las soluciones antes de automatizarlas. 9. Cuidar que la expresión del alumno sea traduccción fiel de su pensamiento. 10. Procurar a todo alumno éxitos que eviten su desaliento.

Acceso Universidad mayores de 25 y 45 años

Matemáticas

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Formularios útiles de Matemáticas

Matemáticas

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Matemáticas CCSS

DISTRIBUCIÓN NORMAL DISTRIBUCIÓN BINOMIAL
CCNN Junio 2018 CCNN Junio 2018 CCNN Julio 2018 CCNN Julio 2018 MATEMÁTICAS  E.S.0. MATEMÁTICAS  E.S.0. MATEMÁTICAS BACHILLERATO MATEMÁTICAS BACHILLERATO CCSS Julio 2018 CCSS Julio 2018 CCSS Junio 2018 CCSS Junio 2018 AM25 CCNN Junio 2018 AM25 CCNN Junio 2018 AM25 CCSS Junio 2018 AM25 CCSS Junio 2018
Matemáticas “Lo que sabemos es una gota de agua; lo que ignoramos el océano.” (Isaac Newton)

E.S.O. - Bachillerato - Universidad

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Decálogo de la didáctica de la matemática

(Pedro Puig Adam)

1. No adoptar una didáctica rígida, sino amoldarla en cada caso al alumno, observándole constantemente. 2. No olvidar el origen de las Matemáticas ni los procesos históricos de su evolución. 3. Presentar las Matemáticas como una unidad en relación con la vida natural y social. 4. Graduar cuidadosamente los planos de abstracción. 5. Enseñar guiando la actividad creadora y descubridora del alumno. 6. Estimular dicha actividad despertando interés directo y funcional hacia el objeto del conocimiento. 7. Promover en todo lo posible la autocorrección. 8. Conseguir cierta maestría en las soluciones antes de automatizarlas. 9. Cuidar que la expresión del alumno sea traduccción fiel de su pensamiento. 10. Procurar a todo alumno éxitos que eviten su desaliento.
© 2018 Academia San Claudio
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